12种简单好用的创意活动，让孩子爱上阅读 | 头条
The following article is from Gogolearning教师成长学苑 Author 粒粒赵
美国教授Nagy和Herman曾经做过一个儿童读写追踪调查，得出了后来被美国教育界广泛引用的一组数据：
从幼儿园到6年级期间——
如果学生每天阅读20分钟，那么他的考试成绩是总分的90%左右；
如果学生每天阅读5分钟，考试成绩得分50%左右；
如果每天阅读1分钟，考试成绩在总分的10%左右。
在全球热销的《朗读手册》这本书中，作者吉姆·崔利斯非常直接地指出: “阅读是教育的核心。”虽然我们现在市场上有着太多教育产品的选择，而且大多价格不菲，但抛开光鲜之后，最朴素的阅读却拥有最根本的教育力量。
作为老师，如果能够帮助孩子养成主动阅读的习惯，将是他们一生的宝贵财富。现在就让我们看看，有哪些好点子，可以激发学生的阅读兴趣吧。
建立班级阅读角
温馨舒适的阅读环境，有趣多样的书目选择，一定可以帮助学生更主动地拿起书阅读。很多老师喜欢在教室里划出专门的阅读角，不管是学生早上到校，课间休息，甚至是提前完成了课堂任务，都可以在阅读角读一会儿书。
阅读存折
每个孩子的阅读水平是不同的，特别是一年级孩子，有的还需要家长的帮助才能阅读。在阅读存折（Reading Log）上做记录的时候可以记录阅读的时长，一般鼓励孩子每天至少阅读15~20分钟。
阅读时间赛跑
在班级内制作这样一个竞赛跑道，小朋友驾驶着自己的跑车，阅读时间每累计超过250分钟（老师可以根据学生水平来调整），就可以前进一步，看看一学期孩子们可以跑到哪里呢？有了这样一个操作，孩子们肯定充满动力向前冲！
阅读马拉松
把每个学生的名字写在白板下方，每读完一本书就可以在名字上贴一张便利贴。读写程度高的学生，还可以在便利贴写一写关于这本书的总结和摘要。
阅读马拉松的活动准备起来非常简单，既可以肯定某个学生的阅读成绩，又可以在班级里营造积极阅读的气氛，不妨试一试。
阅读之星
我们常常用小星星来表彰学生的良好表现，用它来记录阅读也是一个很赞的方法。学生每读完一本书就在星星便利贴上写下书名，并贴到阅读之星的板报上。 可以两人一组，结成阅读联盟，看哪一组小伙伴可以最快把星星连成一条线。
如果阅读的书目比较多，无法一一展示在板报中，则可以用这样一张带有星星的卡片，每读完一本书相应地打一个孔或者贴一个小星星粘贴，星星满格之后，这就是一个见证阅读成长的证书。
阅读树
自由阅读是真正的阅读享受，对孩子来说也是最愉悦、最轻松的，但是如何追踪和记录孩子的阅读情况呢？可以采用阅读树和阅读存折结合的办法，阅读存折用来记录阅读时间或字数，阅读树展示成果，以图示化鼓励孩子们大量阅读、享受阅读。
可以设立单独展示阅读成果的“阅读树”，也可以利用墙角将“读书角”和“阅读树”完美得结合起来，效果都很好。
阅读小火车
“整书阅读”是阅读的进阶技能，也是阅读的归宿。叶圣陶先生曾提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张，用“阅读火车”记录孩子整本书的阅读情况，简单、有趣、高效、易操作。
“阅读小火车”也可以加入“好书分享”的功能，比如制作一个集体的“阅读火车”，车厢上可以展示学生的“好书分享”，看看一学期全班会分享多少好书，体会集体的阅读快乐！在形式上，我们也可以替换成有民族特色的“中国龙”或是“长城”等等。
阅读成长书架
给自己的班级创造一个阅读书架，学生每读完一本书就可以“制作”一本书皮贴在展板上。一段时间以后，属于我们自己班的书架就成型啦！回过头来看，都是快乐的读书回忆。
学生制作书皮的时候，低年级可以鼓励“图文并茂”，高年级可以鼓励多用文字表达，不知不觉做了读书报告。
阅读是一个日积月累的内化过程。孩子像小树苗一样在阅读中不断汲取知识，在阅读中发展兴趣，培养好奇心和自我发展的原动力。阅读对人的根本益处，只有长期坚持才能显现。所以我们在鼓励孩子多读书的同时，更重要的是培养孩子内在的阅读兴趣，养成主动阅读的习惯。
为了达成目标，有三方面特别重要：
1. 家长和老师的带头模范。孩子总是在模仿我们的言行，如果我们平时多阅读，孩子也会耳濡目染觉得阅读很酷。
2. 体会共读书的美好。不管是亲子共读，还是师生共读，孩子们喜欢跟大人一起走进书籍的世界，共读读的是故事，享受的是互相陪伴的美好感觉。
3. 保证自由阅读时间。在条件允许范围内，让孩子挑选自己喜欢读的书，不留作业不写读书感无压力阅读，都更容易激发孩子对阅读的兴趣。
Gogolearning教师成长学苑
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来源 | Gogolearning教师成长学苑责编 | 陶小玮
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